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名師展示

陳崢

教學科目:課程與教學哲學,課程與教學管理,課程與教學評價,教育研究方法,教師敘事研究。

教師身份:碩士生導師

最高學歷:博士

畢業院校:香港中文大學教育學院

個人感言:女,1978年生,湖北武漢人。現任武漢大學教育學院課程與教學研究所講師,碩士生導師。 研究領域:課程與教學,教師專業發展,整合技術與學科教學知識(TPCK)

  • 時間線
  • 個人簡介
 主要研究成果:
 一、表發論文
 陳崢.弱化等級,擴大內涵——國外領袖教師對我國骨干教師專業發展的啟示[J].外國中小學教育,2013(8).
 陳崢,祝郁. 中小學教師學科德育能力的模型建構研究[J].教師教育論壇,2013(3).
 陳崢.如何做好陽光教育的課程規劃[J].新教育時代,2013年第2期.
 陳崢. 賦予教師專業發展自主權[N].中國教育報,2010-12-3.
 陳崢,盧乃桂. 正式與非正式的教師領導對教師專業發展的影響[J].教師教育研究,2010(22):12-16.
 陳崢,盧乃桂.中國內地教師領導的障礙與條件[J].復旦教育論壇,2010(3):54-57.
 陳崢. 教學不孤獨,從教師領導看全球教育改革新趨勢[N].中國教育報,2009-10-31.
 盧乃桂, 陳崢. 中國內地教師繼續教育中的權力關系與教師領導[J]. 復旦教育論壇,2008,(5).
 盧乃桂,陳崢. 賦權予教師:教師專業發展中的教師領導[J]. 教師教育研究,2007(4).
 盧乃桂, 陳崢. 賦權予教師:教師專業發展中的教師領導[J]. 教師教育研究,2007, (4).
 盧乃桂, 陳崢. 教師領導作為教改策略在歐美的興起與啟示—— 從組織的層面[J]. 教育發展研究,2006,(17).
 二、專著
 陳崢.新課程改革下的教師領導與教師專業發展[M].武漢:華中師范大學出版社,2012.
 三、譯著
 [美]Herbert,Anna-Karin 著,陳崢譯.創造力教育學.北京:社會科學文獻出版社,2014年9月..
 [美]蘭迪·斯通 著,陳崢 何倩譯. 教學不孤獨. 上海:華東師范大學出版社,2009-3.
 [美] Sam M.Intrator 著,方彤 陳崢 郭婧 譯(2008)我的教學勇氣。上海:華東師范大學出版社。
 四、主持課題
 [1]  2014年武漢市沌口開發區薛峰小學“小學陽光德育體系建構與實效性研究”,經費2.8萬元.
 [2]  2013年上海市嘉定區迎園中學“教師學科育德能力校本培養體系的建構”,經費10萬元。
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